６年生が考えているのは・・・

教科書にある、「これ何の数字ですか？」というお題。なんでしょうね。これ。

友達を相談しています。友達も同じ考えだったかな？

撮影担当者の存在に気づいた女の子もいるようですが・・・。はい、最初の２８６リットルは、「日本人１人が１日に使う水の量だそうです。すごい量ですね。なんでも、トイレを１回流すのに、８リットルから１２リットルも水を使っているそうです。仕方ないとはいえ、使い過ぎでは？

どうやら、よく耳にする「SDG's」の一環の学習のようです。SDG'sって、言葉だけは本当によく聞くんだけど、難しくて私（ブログ執筆担当）にはよく分かりません。でも、たしか、「環境を守ること」に関係してるスローガンで、S「さあ」D「どうやって」G「げんきな地球に」S「していきますか」の略だったと思います。んっ？ぜんぜんちがうって？これは、「世界中のみんなが、この地球で暮らし続けるために考えられた１７個の目標」ですって？いやあ、思ってたのとぜんぜんちがうぞ！

学校では、今の６年生の学習だけでなく、あらゆるところで、SDG'sに関係している取組をしてるって言うんですか？これって、４年生の音楽の勉強ですよね。「ずいずいずっころばし・・・」とリズムに合わせて歌いながら、ゲームのようなことをしていますが・・・。

これって「心を合わせて協力し合わないと」うまくいかないのですか。なるほどね・・・。

「音楽でなかよくなろう」。なるほどね。こんなことも「みんなが地球で暮らし続けるため」にとっても大事なことですね。・・・それにしても、ホワイトボードの「じゅんび」のところに描いている「湯のみ」などのイラストってなに？これってどんなシステム？それもそうなんだけど、４年生がやってた「ずいずいずっころばし」っていったいなんのこと？そして「ごまみそずい」は？いちばん気になるのは、「茶つぼにおわれて、とっぴんしゃん」の「とっぴんしゃん」って？ああ！まったくもって、この世の中、なぞだらけだ！

６年生の、もう一方のクラスは、社会科で防災について学習しています。先生は、（津波を防ぐ）「防潮堤」の話をされていました。これはよく分かりますよ。災害に備えたり防いだりしないと、「暮らし続け」られませんからね。

おっ！しっかりノートをとっていることを確認したぞ！この子は将来、SDG'sの目標を達成してくれくれるのかも！

３年生は、音読の練習をしています。

おっ！気持ちを込めてしっかり読んでいるぞ！このようなコミュニケーションの力をつけることは「世界中のみんなが」いっしょに生きていくためには、とても大事なことですね。

１年生は・・・ダンス？

あっ、これ、「ラジオ体操」だ。こんなに上手にできるんだ、１年生。

はい。もちろん運動することは、「健康に暮らし続ける」ためには、とっても大事なことですね。

これは・・・５年生ですか？

ああ。外に出て、春の自然の様子から図工の題材を探していたんだ。

描くことが目的だけど、地球で暮らし続けるために「自然を愛し守ろうとする」気持ちにもつながる活動ですね。

６年生は、もう一方のクラスが少し前にしていた、ビンの中でロウソクを燃やす実験を始めました。いやあ、すばらしい！あの子も、この子も、「研究者の顔つきや目つき」になっていますよ！

もしかしたら、実験より、「マッチに火をつける」という行為自体が、すでに実験だったのかも？・・・でも、これって、何がどうSDG'sなの？・・・そうか、教科書を見ると、１７ある目標のひとつに、「産業と技術革新の基礎をつくろう」というのがあるぞ。たしかに、こんな実験も、その基礎の基礎になってるともいえますね。

そして、給食。今日は・・・肉じゃが？（表現モードチェンジ）

ジャガイモより肉の量が多い。一目で「当たり」と思えるような肉じゃがだが、これは豚肉なのか？

おっ、意外に甘めの味付けだ。・・・いやはや恐れ入った。これは牛肉だ！しかも、やわらかくて牛肉の味がしっかりしているいい肉だ。給食で「こんなもの」にありつけるとは！・・・それにしても、この物価高の現状で、採算はとれるのか？本当に「持続可能」なのか？何か「特別な仕入れ先」を開拓しているのか？

「キュウリとワカメの酢の物」。これも甘めの味付けだ。酢が強いと、子どもにはきついからだろう。これは、ワカメの味がしっかり分かることと、春雨の食感がポイントだな。・・・ところで、「キクラゲ」のことを海産物だと思っている子が少なくないが、まさか、この春雨も、海藻の仲間と思ってる子はいないだろうな？

出たか、柑橘類！真の「宇和島人」かどうかを判別するために仕組まれた現代版の「踏み絵」！これは、うかつに答答えてはいけない・・・。サイズだけ見ると、これは「せとか」だ。だが、皮をむいてみると、せとかより、ずっと厚くむきにくい。そして果肉の断面の感じも違う。ふっ、宇和島人にとっては初級問題だな。これはネーブルだ！・・・うん。久しぶりにネーブルを食べたが、甘みが強く、独特な「オレンジ感」が、デザートとして最適だな。ところで、この「給食」も、SDG'sの目標のひとつ「すべての人に健康と福祉を」の精神と無関係ではないのだろう・・・。

昼休み。撮影担当者の存在に気づいた子たちが、笑顔でポーズをとっている・・・。少女たちよ。きみたちは、１ミリも気づいていないだろうが、そのすてきな笑顔は、まわりの人々の心を常に明るくし、暮らしやすい社会づくりに大いに役立っているのだ。子どもたちは、本当に、あらゆる意味で、社会の宝なのだ。

すみません！また、給食後も表現モードが切り替わったままになっていました。さて、２年生が、帰る準備をしています。前に吊り下げられているものとか、タイマーとか、何か、学級独自の「システム」や「きまり」があるようですね。

準備ができました。今日も、１、２年生がいっしょに下校。当然、２年生が１年生をリードしてあげないといけません。２年生、責任重大ですよ。がんばってくださいね。

さようなら！それぞれの通学班が、それぞれの方向に歩みを進めます。

田園風景に、住宅地に、広い空・・・三間町ではよく見られる風景ですが、とってもすてきな通学路ですね。三間町は、ずっと昔から、SDG'sの目標のひとつ「住み続けられるまちづくり」を意識していたということでしょうか。

ありがとうございました。本当はもっとグローバルな話だそうですが、身近なところから説明してくれたおかげで分かりやすかったです。少しだけ、SDG'sについて理解できました。・・・えっ？「ちがう」って？でも、たしか「学校でも、SDG'sの取組をしてるんだ」って・・・。えっ？どの活動も、SDG'sの目標のひとつ「質の高い教育をみんなに」に関係していたって言うんですか？

そうか！そうだよ！三間小（うち）の先生方は、たしかに毎日、「質の高い教育をみんなに」してるよ！毎日見てるから知ってるよ！三間小（うち）は、きっと目標達成の日が近いんだよ！Ｓ「そう」Ｄ「だよ」Ｇ「ゴールは」Ｓ「すぐそこ」だよ！