おっ！３年生のみなさん、よい姿勢！がんばっております！

えんぴつを上手にもって・・・

これは、書写の勉強ですね。子どもたちの心の中までは見えませんが、きっと「整った」状態なのでしょう。

６年生は、火が燃える様子を見ています。「火が燃える様子だけ延々と」写した動画が、無数に投稿されていますが、もちろん、よく視聴されているからです。癒されるんだとか。何でも、人類を、何万年もの間外敵から守ってくれ、生物界の頂点に立たせてくれたという記憶が、私たちのDNAに刻まれているのだそうです。

だけど、その火が「なぜ燃えるのか」については、近代まで全く解明されていませんでした。昨日のブログで紹介した、かのガリレオ・ガリレイが、見えないものを見ようとして望遠鏡をのぞきこんだ結果（んっ？？）、地動説を唱えるに至ったそうですが、この火の場合は、科学者たちは、いったいどのように調べたのでしょうか。

まあ、何はともあれ、燃やしてみましょう。昔の研究者たちも、きっとそうだったに違いありません。実験開始です！おっ！さっそく「研究者」の目つきになってるぞ！

ろうそくを、びんに入れて燃やしても、普通に燃えますが、それにふたをすると・・・？

燃焼のしくみが分かったのは、１８世紀後半で、かなり最近のことです。よほど解明が難しかったのでしょう。イギリスのプルーストリーという科学者が解明したそうですが、おそらく彼は、この６年生のような顔つきで研究に没頭したのでしょう。そして「見えない」どころか実体が無いとしか思えない「気体」の発見にたどりつくのです。

ああ、まさに「風前の灯」のよう。これって、消えてしまうのかな？

しっかり頭を使うとお腹も減ります。さあ、給食です！・・・えっ？スパゲッティ？「ごはん」ではない？そうか、さすがに「米どころ」といえど、食育の観点から、まれに麺やパンになることがあるのか。（表現モードチェンジ）

小さく切ってあって分かりにくかったが、スモーキーなテイストは、こいつが出していたんだ。けっこう味がしっかりしていて、いいアクセントにもなっている。このスパゲッティのネーミングは・・・？そうか、やっぱり「ウインナースパゲッティ」だ。ウインナーは単価が高く、多くは入れることはできない。少量でもしっかりした味のものを選んだんだ。「食育にも燻製の香りを」。すばらしい発想じゃないか。

このサラダ・・・。キャベツ、ブロッコリー、ニンジン、ハム、ゴマ・・・。あっ！この野菜の食感！昨日の「アメリカンサラダ」と同じだ！そうか・・・このゆで加減は、栄養価など総合的に考慮した「デフォルト」だったのか。こちらも、さりげなく入っているハムの塩味がしっかりしていて、全体によいバランスが生まれている。「ブロごまサラダ」？ブロッコリーが主役ではあることはうなずけるが、準主役は、まさかの「ごま」か！確かに「ごまドレ」はあるが、サラダの具材としては珍しい。でも、なんともユニークなネーミングじゃないか。「ブロごま」。声に出してみたくなる。

蒸しパン。どれどれ・・・おっ、卵と牛乳のしっかりした風味を感じる。これは、いい蒸しパンだ。・・・しかし、他にも、この蒸しパンをぐっと美味くしている複雑な味が・・・。なんだその正体は？

割ってみたところで分からない。赤いドライフルーツをふんだんに使っているが・・・。この蒸しパンの名前は何だ？「みかん蒸しパン」？！そうか！生地にみかんの果汁が練り込まれていたのか！私としたことが！生地の色合いから、それに気づくべきだった！

さて。２年生が、この給食を食べている。みんな実においしそう。この給食関係者の方々の工夫や愛情のこもった給食。もりもり食べて、心も体もしっかり大きくなろう！

今日も、子どもたちは、何事もなく無事に学校生活を終えたか・・・。入学式からわずか１週間。満開だった桜は葉桜に衣替えを始めている。ふふっ、このような季節の変化も「見ようとしなければ見えない」ものだ。それをしばし楽しむ贅沢も、悪くないものだ・・・。

さて、今日は、１回目のＰＴＡ役員会がありました。三間小（うち）のＰＴＡ役員さんって、こんなに多いんですね。みなさん、お疲れのところ、御参会ありがとうございます。

今年のＰＴＡの活動などについて、保護者の方々と先生方がいっしょになって計画を立てられています。話合いは、とてもスムーズに進んでいるようです。

閉会後は、各専門部に分かれて、それぞれの活動計画を立案します。いいですね。この部会、みなさん談笑されているようですよ。察するに「いい関係」ができているんでしょう。

その後も、会場、玄関、駐車場、いろいろな所で、保護者の方や先生方の「立ち話」が続きます。おそらく、会の中では出せなかった、いろいろなことを話されているのでしょう。うん。実は「こんなこと」が一番大事なのかもしれませんね。

保護者の方々が、学校での子どもたちの様子は「見えない」ように、学校の先生方も、お家や地域での子どもたちの様子は「見えません」。お互い、その「見えないものを見ようとして」も正確なことまでは、把握できるはずはありません。だから、時には、誤解が起こる可能性が生じるのかもしれません。それだからこそ、このように、保護者の方々や先生方が、顔を突き合わせて話し合うことは、本当に大事なんだと思います。